（三）中小学教学管理细化
1. 基于核心素养的课程与教学管理：随着教育理念从知识传授向核心素养培养转变，教材应详细阐述基于核心素养的课程与教学管理策略。在课程管理方面，介绍如何依据核心素养框架设计课程目标、优化课程结构、整合课程内容。例如，以培养学生的科学素养为例，可整合物理、化学、生物等学科的相关内容，设计跨学科主题课程。在教学管理方面，讲解如何引导教师采用以学生为中心的教学方法，如项目式学习、问题解决学习等，以促进学生核心素养的发展。同时，介绍如何建立基于核心素养的教学评价体系，不仅关注学生的知识掌握，更要注重学生在问题解决、创新思维、沟通协作等方面的能力表现。通过这部分内容的学习，学生能够深入理解如何将核心素养理念融入课程与教学管理实践，培养适应未来社会发展需求的人才。
2. 信息化教学管理：在信息技术飞速发展的背景下，信息化教学管理成为中小学教育管理的重要内容。教材可全面介绍信息化教学管理的各个方面，包括信息化教学环境建设（如智慧教室、在线学习平台等）、数字化教学资源管理（资源的开发、整合、共享与应用）、信息化教学过程监控（通过学习分析技术实时了解学生学习进展、学习行为等）以及信息化教学评价（利用大数据进行多元化评价）。例如，通过学习分析技术，教师可以了解学生在在线学习过程中的学习时间、参与度、答题情况等，及时发现学生的学习困难，调整教学策略。同时，介绍信息化教学管理面临的挑战与应对策略，如信息安全问题、教师信息技术应用能力提升等。通过学习信息化教学管理，学生将掌握利用信息技术提升教学管理效率和质量的方法，推动教育教学的创新发展。
3. 教学研究与教育科研管理：加强教学研究与教育科研管理的内容，以提升学校的教学质量和教师的专业素养。讲解教学研究的组织与实施，包括教学研究课题的选题原则、研究方法选择、研究过程管理以及研究成果推广。例如，学校可组织教师围绕课堂教学中的实际问题开展行动研究，通过不断反思和改进教学实践，提高教学质量。在教育科研管理方面，介绍教育科研项目的申报、立项、中期检查、结题验收等流程，以及如何营造良好的教育科研氛围，鼓励教师积极参与科研活动。同时，介绍如何将教育科研成果转化为教学实践，促进教学改革。通过学习教学研究与教育科研管理，学生将了解如何以研促教，推动学校教育教学质量的提升。
（四）中小学教师与学生管理丰富
1. 教师职业生涯规划与管理：在教师管理部分，深入探讨教师职业生涯规划与管理。介绍教师职业生涯发展的阶段理论，如富勒的教师关注阶段理论（教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、学生关注），以及施恩的职业锚理论在教师职业发展中的应用。讲解如何帮助教师制定个性化的职业生涯规划，包括自我评估（兴趣、能力、价值观等）、环境分析（学校发展前景、教育政策等）、目标设定（短期、中期和长期目标）以及发展路径规划（如教学能力提升路径、教育科研发展路径等）。同时，介绍学校如何为教师职业生涯发展提供支持，如提供培训机会、搭建发展平台、建立激励机制等。通过学习教师职业生涯规划与管理，学校管理者能够更好地促进教师的专业成长，激发教师的职业热情和创造力。
2. 学生个性化发展与特殊需求管理：关注学生的个性化发展与特殊需求管理，介绍如何识别学生的特殊需求，包括学习困难学生、资优学生、具有特殊兴趣爱好学生以及身心发展有障碍学生的需求。讲解针对不同特殊需求学生的管理策略，如为学习困难学生提供个别辅导、分层教学；为资优学生设计拓展性课程、提供参加竞赛和科研活动的机会；为具有特殊兴趣爱好学生搭建展示平台、组织社团活动；为身心发展有障碍学生提供特殊教育支持与服务。同时，强调如何营造包容和支持的校园环境，促进全体学生的个性化发展。通过学习这部分内容，学生将学会关注每个学生的独特需求，实施差异化管理，确保每个学生都能在学校得到充分发展。
3. 家校社协同育人管理：随着教育理念的更新，家校社协同育人成为教育管理的重要内容。教材可全面介绍家校社协同育人的意义、模式与管理策略。讲解如何建立家校沟通机制，如家长会、家访、家长学校、家校互动平台等，促进家长与学校之间的信息共享与合作。介绍学校与社区合作的方式，如利用社区资源开展社会实践活动、邀请社区人士参与学校管理等。同时，分析家校社协同育人过程中可能出现的问题及解决策略，如家校教育观念不一致、社区参与度不高等问题。通过学习家校社协同育人管理，学生将掌握整合家庭、学校和社会教育资源的方法，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
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