孩子们欢呼雀跃，以为这是电影要开场了，一个个伸长了脖子，小脸上洋溢着兴奋和期待。
马德贵站在教室门口，看着那晃动的光影，嘴角不自觉地勾起一丝满足的微笑。
他知道，这不是电影，这是“魂儿”，是那个女学生留下的“魂儿”，正在这山沟沟里，以一种谁也想不到的方式，再次“响起来”！
重庆江北区，高楼林立，空气里都弥漫着电子产品的味道。
职高电子课教室里，陈秀兰老师正站在讲台上，屏幕上播放着一段教学视频。
她今天的主题是“废旧手机改应急广播”，讲得深入浅出，台下的学生听得津津有味。
视频里，一个略显沙哑却充满磁性的女声，详细讲解着如何利用手机的震动马达、扬声器和充电接口，搭建一个简易的应急广播系统。
“同学们看，我们只需要简单的工具和一点点创意，就能让这些被淘汰的电子产品，再次发挥它们的价值。”陈秀兰指着屏幕，语气里带着股子由衷的欣赏。
这视频的质量，即便是她这个经验丰富的老教师，也觉得无可挑剔，而且里头那种“变废为宝”的精神，更是直戳人心。
“老师，这个主讲人到底是谁啊？”一个学生举手提问，眼神里充满了好奇，显然是被视频里那位“无名英雄”给吸引住了。
陈秀兰笑了笑，摇了摇头：“哎呀，这个问题问得好，可老师我也不知道啊。”她耸耸肩，故作无奈地摊了摊手，“这个教学视频，来自一个叫‘锈河补习班’的匿名上传账号。我试着联系过，但对方像是幽灵一样，从不回复。”她顿了顿，又补充了一句，带着一丝主观的猜测，“不过，从她讲解接地环路的方式看，那种对细节的执着，对野外环境的适应，我个人觉得啊，这位老师应该是云贵一带出身的，带着股子山里的灵气和韧劲儿。”
下课铃响了，学生们叽叽喳喳地走出教室。
陈秀兰坐回电脑前，习惯性地打开“锈河补习班”的后台。
她其实经常会登录，看看有没有新的内容更新。
果然，屏幕上跳出一条最新的私信，发件人依旧是匿名的，发送时间竟然是凌晨两点，IP地址也隐藏得严严实实，找不到丝毫痕迹。
私信内容很简单，却让陈秀兰的嘴角不自觉地勾起一丝微笑：“第14讲已上传，主题：如何让太阳能板听懂羊叫声。”
“这可真是个有意思的课题。”她轻声自语，眼底闪烁着兴奋的光芒。
这位“锈河补习班”的老师，总能带来一些意想不到的、却又无比实用的民间智慧。
她拿起教案，在末尾的空白处，用红笔端端正正地添上了一句话：“授课人：佚名，职称：人民讲师。”她觉得，这个职称，配得上这份无私的奉献和纯粹的技术热情。
与此同时，成都的街头，熙熙攘攘，现代都市的快节奏仿佛要把人也卷进去。
赵振邦，这个曾经带领学生“自力更生”的校长，此刻正穿着一身朴素的工装，在成都某技校代课。
他最近被调过来进行技术交流，顺便指导一下这边的实训工作。
他本以为这里的教材会是标准化的“范本”，可没成想，一次批改学员作业的时候，他却发现了一些“异样”。
学员们使用的实训教材，竟然夹着大量的手写批注。
那字迹，潦草得很，像是赶时间写上去的，却又精准得令人咋舌。
这些批注，不仅仅是划重点，更是直指其中十余处过时操作的风险点，甚至还提出了更高效、更安全的替代方案。
赵振邦心里“咯噔”一下，这可不是一般的批注，这简直是经验丰富的老技师才能写出来的“活教材”！
最让他震惊的是，其中一页，赫然贴着一张微型照片。
照片虽然模糊，但上面的场景，他简直熟稔到骨子里——那不是别的，正是当年他带着学生们在东北那所学校里，挥汗如雨地焊接“自力耕生”钢梁的瞬间！
照片里，他的身影清晰可见，旁边的学生们，脸上洋溢着专注和自豪。
一股电流，瞬间从他的头皮窜到了脚底，鸡皮疙瘩都起来了。
“这……这到底是谁做的修订？”他拿着教材，急匆匆地找到技校的负责人，语气里带着一丝难以置信的颤抖。
负责人是个五十多岁的中年男人，穿着一件洗得发白的衬衫，他耸了耸肩，一脸的无奈：“嗨，赵老师，您说的是这个啊？我们也不知道啊。”他苦笑着解释道，“每个月，都会有匿名包裹寄到我们学校，里面就是这些修订过的资料，还有一些我们从未见过的‘野路子’技术。寄件人栏上，总是写着‘老徒弟’仨字儿。我们也挺好奇的，可邮戳总是来自不同的地方，根本查不到源头。”
赵振邦呆呆地站在那里，手里紧握着那本教材，心里翻江倒海。
他想起当年焊接钢梁时，他常对学生说的话：“手艺是活的！”如今看来，这“活的”手艺，真的在民间以一种他无法想象的方式，生根发芽，甚至反哺到了正规的教育体系中。
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