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“你说说，你们说说，章形树他自己都说了‘冰冻三尺，非一日之寒’！我们学校跟不上‘头部’是有多年的、客观的、多样的原因！那这个暑假急什么？安排这么些乱七八糟的任务？”
“梁老师，你是不是有什么暑假安排？”
“我、我当然有安排，东海这么热，我肯定得和老婆儿子找凉快的地方避暑去。明天的机票都订好了，不想做这些没用的事，不然我老婆、儿子肯定发脾气。”
“呵呵，你工作从来不打头，拍老婆、儿子马屁倒是回回第一！”
“贺老师，你说什么呢？你不在乎你宝贝儿子冯亦晨吗？他不想和你一个班，你就把他安排在闻映台班里，恨不得天天在眼皮子底下盯着！你不也给他报了去东非大裂谷的亲子夏令营吗？我看章形树安排了这么多任务，你怎么带冯亦晨玩得开心？”
梁老师出了会场，回头盯着章形树留下闻映台与几位年轻教师说话，见贺老师竟与其他几位同事一样，人是走出了会议室，手里还在翻看记录，议论着会议中的安排，当下来气，喷了一串怨忿不平的话。
这天，章形树没有就期末成绩对任何年级的任课教师进行批评，反而给予了不少肯定与鼓励，一下释放了嘉桥中学全体教师紧张的心，让受抑于成绩的气氛松驰了不少。
章形树随后结合建良西校的建议，给出进一步提升教学质量的意见，又让年级组与各科教研组看到了工作提升的可行方向。
可这还不是章形树要推进的工作重点。
他的重点放在了：要带动教师务实强化新学年工作计划，开展品质课程系统的构建上！
对于这两点，章形树没有客气：“工作计划与课程构建：大家以前一直在做，可我感觉：还是流于形式、趋于表面、缺少结合学生特点的实际效果！我希望：一是有你们自己真正能发挥教学实力的展现；二是能真正实现团队配合，相互促进，取得一加一大于二的效果！”
在梁老师对此刚刚发出“切”声的时候，章形树一句话让他合上嘴巴，郁闷无比：“所以，这个暑假，我不想大家闲着！”
章形树不仅要组织教师利用暑假完成师训相关任务，而且要“为学生读好书！”，并确定了特色教材编撰、德育课程编写的任务，要求以“嘉桥中学学生个性化学习与进步需要”为重点，开展“落实核心素养，发掘特长能力，打造品质课程”系列研讨活动，要让教师教学能力与课程建设、学生发展一同成长！
梁老师想着自己安排好的度假生活，是真的气啊！
他不愿意听章形树再说什么“建议大家‘休息的时候，也回想一下班中学生的学习情况与经历，思考一下还有什么是适合他们的学习策略……”这些话，更不在意章形树提到开学后要举办什么“提升课堂活力”的教学实践与展示活动。
他就是心疼自己可以摆脱学生、可以彻底舒展的旅游时光，竟还要背着“改变教学方法、提升教学质量”的包袱！
他又不像贺老师，表面唠唠叨叨一堆怪话，心底里其实还在意着职称、荣誉与高光时刻，一头恨着生源差，一头还想着“把那些不争气的家伙推两步也是好的”！
他还有十年就退休了，还要什么与学生共同成长？那么累不傻么？混日子是最开心的，怎么放松怎么来呗！
章形树凭什么让他接受“不能闲着的暑假”？
贺老师从来没有感觉梁老师阴阳怪气的语态如此刺耳过，习惯性地挖苦了他两句。
哪想到忿忿不平的梁老师更像胀了气的河豚，炸起了满身的刺，根本没瞅见章形树带着几位年轻教师走了出来，扯出“冯亦晨”给了贺老师一通“反击”。
贺老师对章形树的暑假安排也有些腹诽，想到与冯亦晨难得的东非大裂谷“亲子夏令营”，顿时气虚。
走到两人身后的章形树直接给贺老师打气：“呵呵，亲子夏令营好啊，正好结合冯亦晨的参加过程，想想怎么发掘他的学习特长，让他在下学期‘跑起来’。那小子聪明着呢，人也活络，就是滑头了点！”
打从冯亦晨上学，贺老师从来没在校长口里听到夸奖“那小子”的话！章形树的表扬，就像往她心里直接种下一朵花，啦啦啦！
章形树还嫌不够，又送了一朵：“我那有东非大裂谷游记，晚点送你，你先让冯亦晨好好看看，让他自己做做攻略，没准能发现那小子的精彩！就说我说的，等着把他的攻略和游记贴到宣传栏里，让他暑假真不能闲着！”
贺老师愁的就是这个！
要知道，她自己让冯亦晨看书、写游记，磨破了嘴皮都毫不管用，有了章形树这位校长的“尚方剑”，还愁那小子不配合吗？
她当下开开心心点头：“好的，我不会让他暑假闲着的！”
看着章形树的笑容，梁老师的心里直抽抽！
他很想提醒贺老师：那你的暑假是真没法闲着了！
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