“全国中学生物理竞赛？”林乔从王老师手中接过那张印着红头文件的报名表，手指微微发颤。
王老师推了推眼镜，语气严肃：“省里给了我们学校两个名额。我想推荐你去试试。如果能拿到名次，高考可以加分。”
林乔的心怦怦直跳。她知道这个机会有多珍贵——在千军万马过独木桥的高考中，哪怕只是0.5分的加分，都可能改变命运。
“谢谢老师！我一定努力！”她紧紧攥着报名表，仿佛攥着一张通往梦想的门票。
从那天起，林乔的生活又多了一项内容：物理竞赛培训。每天放学后，她都要留在实验室多待一个小时，王老师专门为她开小灶。
“注意看这个电路图。”王老师在一块小黑板上画着图示，“竞赛实验题最喜欢考这个...”
实验室里弥漫着淡淡的酒精味和旧木器的气息。林乔专注地听着讲解，不时在笔记本上记录。这些基础知识对她来说不算难，但80年代的实验设备和教学方法，需要她重新适应。
“林乔，你这个计算速度...”王老师有一次忍不住感叹，“比我都快。”
林乔心里一惊，连忙找补：“我就是...平时练习得多。”
好在王老师没有深究，反而欣慰地点头：“勤能补拙，好样的。”
周末的航天爱好者聚会上，林乔把参赛的消息告诉了郑老。
“物理竞赛？好事啊！”郑老拍腿叫好，“要不要我给你讲讲流体力学？这可是航天的关键！”
于是，在文化馆后的小院里，一场特别的辅导课开始了。郑老用树枝在地上画图，讲解着伯努利原理和空气动力学基础。其他几位爱好者也凑过来，不时补充几句。
林乔如饥似渴地吸收着这些知识。让她惊讶的是，虽然这个时代的理论相对基础，但这些业余爱好者的实践经验却十分宝贵。有人甚至自己制作过小型火箭模型。
“小林啊，理论知识重要，但动手能力也不能差。”一位姓李的工程师提醒她，“竞赛实验环节最考验这个。”
这句话点醒了林乔。回到家里，她翻箱倒柜，找出弟弟的玩具小车、母亲的缝衣线、甚至厨房里的食用油，开始自制简单的实验设备。
“姐，你把我小车轮子拆了干嘛？”小军抗议道。
“借姐用用，以后给你买新的。”林乔头也不抬，专注地调整着她自制的“加速度测量装置”。
母亲看着满桌的“破烂”，无奈地摇头：“这丫头，魔怔了。”
比赛日终于到来。林乔和学校另一名参赛者——高三的学长张志强，在王老师的带领下，坐上了前往省城的班车。
车上，张志强好奇地问林乔：“听说你最近物理进步特别快？有什么诀窍吗？”
林乔笑笑：“就是多做题，多动手实验。”
省实验中学的考场外，人头攒动。来自全省各校的精英学子齐聚一堂，气氛紧张而肃穆。
笔试环节，林乔下笔如有神。那些在前世已经融入本能的物理原理和公式，此刻清晰地浮现在脑海中。她甚至忍不住在最后一道大题——关于火箭推进效率的计算上，多写了几种优化方案。
“完了完了，最后那道题我完全没思路。”走出笔试考场时，张志强哀叹道，“林乔你做得怎么样？”
林乔正要回答，却被监考老师叫住：“第三考场的林乔同学，请留一下。”
她的心猛地一沉——难道是因为最后那道题写太多了？
办公室里，两位评委老师好奇地看着她：“林同学，最后那道题的第三种解法，你是怎么想到的？”
林乔紧张地攥着衣角：“我、我就是平时喜欢看航天方面的书，自己瞎想的...”
两位老师对视一眼，其中一位温和地说：“别紧张，你的思路很新颖，我们只是好奇。下午实验环节加油。”
实验考试被安排在一个宽敞的实验室里。每张实验台上都摆放着相同的器材：电源、导线、各种电阻、弹簧秤、滑轨...
“实验题目：测量当地重力加速度，并验证机械能守恒定律。”主考官宣布试题。
实验室里顿时响起一片窃窃私语。这道题看似简单，实则暗藏玄机——如何精确测量成为关键。
林乔深吸一口气，冷静下来。她先仔细检查了所有器材，然后开始组装实验装置。她的动作流畅而精准，完全不像一个高中生。
当其他考生还在手忙脚乱地连接电路时，林乔已经开始记录第一组数据了。她不仅用了常规的测量方法，还巧妙地利用实验室提供的有限器材，设计了一个辅助装置来减小误差。
“老师！”突然有考生举手，“我的电流表好像不准。”
监考老师走过去检查后，无奈宣布：“第三组器材的电流表确有故障，使用这组器材的同学可以申请更换。”
不幸的是，林乔用的正是第三组器材。但她并没有慌张，而是举手道：“老师，我可以不需要电流表完成实验吗？”
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