纨绔不饿死，儒冠多误身。
丈人试静听，贱子请具陈。
甫昔少年日，早充观国宾。
读书破万卷，下笔如有神。
赋料扬雄敌，诗看子建亲。
李邕求识面，王翰愿卜邻。
自谓颇挺出，立登要路津。
致君尧舜上，再使风俗淳。
此意竟萧条，行歌非隐沦。
骑驴十三载，旅食京华春。
朝扣富儿门，暮随肥马尘。
残杯与冷炙，到处潜悲辛。
主上顷见征，欻然欲求伸。
青冥却垂翅，蹭蹬无纵鳞。
甚愧丈人厚，甚知丈人真。
每于百僚上，猥诵佳句新。
窃效贡公喜，难甘原宪贫。
焉能心怏怏，只是走踆踆。
今欲东入海，即将西去秦。
尚怜终南山，回首清渭滨。
常拟报一饭，况怀辞大臣。
白鸥没浩荡，万里谁能驯？
赏析
内容层次
- 感慨与自陈（“纨绔不饿死” - “贱子请具陈”）：开篇“纨绔不饿死，儒冠多误身”，诗人以强烈的对比，抒发对世态不公的愤懑，富家子弟不学无术却衣食无忧，而像自己这样的读书人却命运坎坷。接着向韦左丞表明要详细陈述自己的经历。
- 往昔抱负与才华（“甫昔少年日” - “再使风俗淳”）：回忆年轻时，杜甫因才华早被视为国家栋梁之材。“读书破万卷，下笔如有神”展现其学识渊博，下笔成章，自信赋可比扬雄，诗可与曹植比肩。当时李邕、王翰等名人都对他青睐有加，自己也认为能很快身居要职，实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟政治理想，辅佐君主，让社会风俗回归淳朴。
- 现实困境（“此意竟萧条” - “到处潜悲辛”）：然而理想破灭，生活陷入困境。“骑驴十三载，旅食京华春”，在长安过着困窘的旅居生活，为求生存，不得不“朝扣富儿门，暮随肥马尘”，受尽屈辱，只能得到“残杯与冷炙”，深刻描绘出在权贵门下乞讨生活的悲惨与辛酸。
- 短暂希望与再度受挫（“主上顷见征” - “蹭蹬无纵鳞”）：皇帝征召曾让他看到希望，以为能施展抱负，可最终却像鸟儿折翅，鱼儿困于浅滩，再次遭受挫折，理想落空。
- 感激与无奈（“甚愧丈人厚” - “只是走踆踆”）：对韦左丞的赏识与厚爱表示感激，韦左丞常在众人面前称赞杜甫的诗句。杜甫渴望像贡禹听闻王吉做官而欢喜那样，能得到举荐改变命运，不甘心如原宪般贫穷。虽心中郁闷，但仍只能徘徊奔走，寻找机会。
- 抉择与志向（“今欲东入海” - “万里谁能驯？”）：因在长安求仕无望，打算离开。虽眷恋终南山和清渭滨，但还是决定“东入海”“西去秦”。诗人以白鸥自比，表明即使离开，也如白鸥般自由自在，有自己的志向和操守，不受拘束。
艺术特色
- 对比鲜明：诗中多处运用对比，如纨绔子弟与读书人的命运对比，往昔抱负与现实困境对比，展现出社会的不公和人生的无奈，增强了诗歌的感染力。
- 直抒胸臆：杜甫毫不隐晦地表达自己的情感与想法，无论是对世态的不满、对自身才华的自信，还是求仕受挫的痛苦、对未来的抉择，都直白地倾诉出来，情感真挚强烈。
- 用典自然：运用贡公、原宪等典故，贴切地表达自己渴望出仕又不甘贫穷的心境，丰富了诗歌内涵，使表达更为含蓄典雅。
创作背景
杜甫创作《奉赠韦左丞丈二十二韵》时，正处于人生困境，这一时期复杂的社会与个人经历构成了该诗的创作背景：
- 社会环境：杜甫生活在唐玄宗统治后期，此时唐朝表面上依旧繁华，但内部已危机四伏。政治上，统治阶层日益腐败，李林甫、杨国忠等权臣弄权，排挤贤能，导致朝廷政治黑暗，选贤任能的机制遭到严重破坏，真正有才华和抱负的人难以得到施展的机会。社会贫富差距悬殊，“纨绔不饿死，儒冠多误身”便是这种社会现象的真实写照，富家子弟凭借出身尽享荣华，而像杜甫这样依靠学识才华的儒士却生活艰难。
- 个人经历：杜甫自幼好学，才华出众，怀有“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱负。他早年游历四方，积累了丰富的阅历。然而，在长安求仕的过程中，他却屡遭挫折。自唐玄宗开元二十三年（735 年）杜甫参加科举考试，到创作此诗时，已过去十余年，一直未能谋得一官半职。为了生计，他不得不奔走于权贵之门，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的屈辱生活。期间，虽有过皇帝征召的短暂希望，但最终也未能如愿，依旧处于困顿之中。
- 人际关系：韦左丞即韦济，他对杜甫的才华颇为赏识，常在众人面前称赞杜甫的诗句。杜甫希望通过韦济的举荐，能在仕途上有所突破，改变自己的困境。于是，杜甫写下这首诗呈给韦济，一方面表达对韦济赏识的感激，另一方面倾诉自己的抱负与困境，期望得到韦济的进一步帮助。
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