陈默则被几个听障孩子围住了。他们摸着他带来的触感图，用手语问：“哥哥，这个震动真的能找到木雕的嵌缝吗？”他笑着点头，打开手机里的虚拟木雕软件，让一个孩子把手放在屏幕上。当孩子摸到龙尾的嵌缝时，手机传来轻柔的震动，孩子眼睛一下子亮了，兴奋地用手语比划：“我摸到了！像在摸真的木头！”陈默看着孩子的笑容，忽然想起自己刚学的时候，陈默老师也是这样，一遍遍地让他摸震动，直到他找到嵌缝的位置。
毕业典礼的最后，温如霜宣布了一个消息：学员们自发组建了“非遗传承小队”，以后每个月都会在文化站开免费的体验课，还会去学校、社区做非遗推广。小林举着“竹编苏绣组”的牌子，笑着说：“以后周末我会来教大家编篮子，不管是老人还是孩子，只要想学，我都教！”阿杰拿着“木雕剪纸组”的牌子，补充道：“我们还会把虚拟作品做成真物件，比如用3D打印复刻糖龙的木雕部分，再手工贴剪纸，让更多人能摸到这条龙。”
陈默也站了出来，手里拿着一叠自己画的触感图。他用手语比划着，旁边的志愿者帮忙翻译：“我想把触感图带到听障学校，让更多听不见的孩子知道，非遗手艺不是‘看不见摸不着’的，我们可以用手摸，用心灵感受。我想让他们知道，不管有没有声音，我们都能把手艺的温度传下去。”
那天的毕业典礼结束后，文化站的大屏幕一直亮着，“毕业糖龙”在屏幕上缓缓游动。有个老人拄着拐杖，站在屏幕前看了很久，嘴里念叨着：“我们年轻时做手艺，总怕没人学，现在好了，这些孩子把手艺接过去了，还做得这么好。”竹阿婆走到他身边，递给他一根竹篾：“走，咱们也去学学编小篮子，说不定以后还能给糖龙加个新部件呢！”
三个月后，温如霜收到了来自全国各地的包裹。小林寄来一个真的竹编糖龙身体，上面绣着金线龙鳞，附了张纸条：“在社区教老人编的时候，有个奶奶说‘这龙要是能挂在墙上就好了’，我就做了个真的，现在挂在社区的活动室里，每天都有人来摸。”陈默寄来一本触感图册，里面不仅有龙尾的设计，还有竹编、苏绣的触感示意图，纸条上写着：“听障学校的孩子们已经能自己编小竹篮了，他们说，摸到竹篾的纹路，就像摸到了糖龙的鳞片。”
阿杰寄来的是一个木雕糖龙头，龙角上贴着剪纸的“活口”，下面还刻着一行字：“这是用3D打印初胚，再手工雕的嵌缝，现在放在我们公司的展厅里，很多同事都问‘这是什么手艺’，我就给他们讲非遗小课堂的故事。”还有个学员寄来一张照片，照片里是一群孩子围着一条“迷你糖龙”——那是用孩子们自己编的竹篾、绣的针脚、雕的木片、剪的纸拼起来的，虽然歪歪扭扭，却满是童真。
温如霜把这些包裹里的物件都放在竹溪村的非遗展馆里，和当初四位老匠人的作品放在一起。展馆的墙上，挂着“毕业糖龙”的虚拟投影，每当有人走近，投影就会亮起，龙身上对应的部件会弹出学员的名字和故事。有次竹阿婆带着村里的孩子来展馆，指着龙身的竹篾说：“你们看，这是小林姐姐编的，她当初连竹篾都握不稳，现在能编出这么好看的龙身。你们以后要是喜欢，也可以学，非遗手艺，从来都不怕没人传。”
那天傍晚，温如霜站在展馆门口，看着夕阳落在“毕业糖龙”的投影上，龙身上的金线龙鳞在余晖里闪着光。她想起毕业典礼上，陈默用手语说的那句话：“手艺的温度，能通过指尖传到心里。”是啊，这条糖龙载着的，不仅是学员们三个月的努力，更是非遗传承的希望——老匠人把手艺交出去，新人们把手艺接过来，再带着它走向更远的地方，就像竹溪村的竹篾，一节一节，永远连着根，也永远向着新的方向生长。
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