教室内的气氛逐渐庄重，权三金感受到一种前所未有的使命感，他深知这不仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼，心中那股奋进的力量愈发强烈，仿佛在告诉他，每一个知识点都是通往未来的阶梯，必须用心攀登。
语文课老师看着校领导们都已经坐定之后，便开始了她的公开课：
“上课！”
“起立！”
教室里的学生们听到班长的话语，全部都立刻从自己的座位上站起来，异口同声地对语文课老师说道：
“老师好~”
语文课老师听到学生们的回答，脸上露出温柔的笑容：
“学生们都坐下吧！”
学生们纷纷落座，教室里顿时安静下来，只有窗外的鸟鸣声轻轻回荡；语文课老师清了清嗓子，翻开教案，声音洪亮而富有感染力：
“学生们，想必有些学生已经自觉地把《散步》这篇课文提早的预习了一下，那请学生们联系生活实际，说说你从哪里能感受到亲情？”
在学生们开始热烈讨论时，权三金的思绪也随着话题飞舞，他不禁回想起自己与家人的温馨时刻，心中泛起阵阵暖流；权三金默默下定决心，要在日常生活中更加珍惜与家人的每一刻，将这份亲情的温暖化作前进的动力。
他缓缓站起身，准备与同学们一起分享自己的感受；权三金的声音带着几分颤抖，却坚定无比：
“在一次晚饭后，我帮忙收拾桌子，看到权母额头上的汗珠，我意识到，正是她日复一日的辛劳，才让家里的一切井井有条。那一刻，我深刻感受到亲情的力量和温暖，也明白了自己的责任。”
权三金的话语赢得了教室里一片掌声，他知道自己正走在通往成熟的道路上，每一步都充满了意义和价值。
语文课老师听了权三金的发言，眼中闪过赞许的光芒，微笑着点头：
“权三金同学的分享非常真挚，正是这些平凡而细腻的瞬间，构成了我们生命中最珍贵的亲情。”
语文课老师环视全班：
“希望大家都能像权三金一样，用心去感受生活中的点滴温情，并将其转化为前行的力量。”
教室里再次响起热烈的掌声，权三金感到一股暖流在心中涌动；权三金看着一边鼓掌一边对权三金点头表示鼓励的校领导和其他来听课的老师们他心中感激之情油然而生。
权三金知道，这份力量不仅来自于家庭的温暖，还来自于老师与同学们的鼓励。他决定将这份力量转化为学习的动力，努力在未来的日子里，成为一个对社会有贡献的人。
“学生们，本节课的学习目标有3点，分别是：（1）了解作者及文章相关背景，积累读读写写及文章重点字词；
“（2）继续学习朗诵技巧，反复朗读课文，揣摩词句含义，品味文章的语言美；”
“（3）理解课文蕴含的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。”
“学生们，家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。”
“这节课就让老师我带领你们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。”
“先来讲讲散文《散步》的作者，莫怀戚（1951-2014），笔名周平安、章大明，重庆作协副主席，小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。”
“莫怀戚的作品充满了对生活深刻的洞察和对人性的细腻描写；《散步》这篇散文，通过一个普通家庭的散步经历，揭示了家庭成员之间的深厚情感和相互扶持。”
“莫怀戚写《散步》一文的写作契机有两点：①一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；②较有理性色彩。”
“那学生们一定想知道什么是散文，散文就是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。”
“散文之所以具有独特的魅力，是因为它采用了灵活多变的表达方式，通过文字的巧妙运用，能够以各种形式展现作者的思想情感。”
“这种文体不拘泥于固定的格式，可以自由地跳跃和流动，就像一条蜿蜒的溪流，时而平静，时而激荡，带给读者无限的想象空间；同时，散文中蕴含的深刻思想内涵，往往能够触及人们内心深处的某些共鸣点，引发读者的深思和情感的共鸣，触动心灵深处最柔软的部分。”
“无论是对生活的细腻观察，还是对情感的真挚表达，散文都能够以其独有的方式，让读者在阅读的过程中得到精神上的慰藉和思想上的启迪。”
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