权三金决心将这份对文字的热爱化为行动，用心去揣摩每一个字句，用笔去描绘生活的点滴，让文字成为心灵的桥梁，传递情感与智慧；他相信，只要坚持不懈，终能在文字的海洋中找到属于自己的光芒。
权三金开始更加专注地阅读经典作品，汲取其中的精华，同时积极参与写作训练，不断提升自己的文学素养！他深知，经典作品如同灯塔，指引着他在文字的海洋中航行；通过反复品读和练习，他的写作水平逐渐提高，文字在他的笔下愈发灵动，思想也更加深邃。
“请在座的学生概括《再塑生命的人》记叙的主要事件。这个问题由语文课代表来回答！”
语文课代表站起身来，自信满满地回答道：
“《再塑生命的人》记叙的主要事件是安妮·莎莉文老师来到海伦·凯勒身边，通过耐心和智慧的教育方法，打开了海伦封闭的心灵，教会了她识字、认知事物，让海伦从黑暗无声的世界中走出来，重新感受到了生命的美好与希望。”
语文课老师听了语文课代表的回答，满意地点了点头，微笑着补充道：
“正是莎莉文老师的无私奉献和海伦的坚韧不拔，共同谱写了这段感人至深的生命奇迹。希望你们都能从中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战。”
权三金在听取了语文课代表的详尽回答以及语文课老师对这个问题的深入补充之后，他的内心变得更加坚定。他深刻地认识到，无论前方的道路有多么崎岖不平，多么充满挑战和困难，只要他的心中依然保持着那份希望之光，他的步伐就永远不会停滞不前。
权三金将这份坚定不移的信念深深地植入自己的内心深处，下定决心要借助文字的力量，像展翅高飞的雄鹰一样，在那广阔无垠的知识天空中自由翱翔，书写出一段属于他自己的、独一无二的传奇故事。
“请学生们再次默读课文，见证“重塑生命”的历程。”
权三金再次低下头，目光紧紧锁定在课本上，每一个字都仿佛跳跃着生命的音符，触动着他的心弦。他用心感受着海伦·凯勒在莎莉文老师引导下一步步走出黑暗、拥抱光明的心路历程，那份对生命的热爱与执着，让他深受鼓舞。
随着阅读的深入，权三金仿佛亲眼见证了海伦从最初的迷茫与无助，到逐渐学会识字、认知事物，再到最终能够勇敢地面对生活挑战的全过程。他意识到，这不仅仅是一个人的成长史，更是一部关于信念、勇气与爱的壮丽诗篇。
当权三金再次抬起头时，他的眼中闪烁着坚定的光芒。他深知，自己也要像海伦那样，用智慧和勇气去点亮自己的生命，去追寻属于自己的梦想。无论未来的道路有多么崎岖，他都将坚定不移地走下去，直到梦想的彼岸。
“学生们，请你们仔细阅读《再塑生命的人》1--5段，作者在老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？”
权三金立刻低头，迅速翻阅到课文的前五段，用心品读起来。他发现，作者在她的老师出场前，通过细腻的笔触描绘了海伦·凯勒身处黑暗无声世界的孤独与绝望，以及她对光明和知识的渴望。
这些铺垫内容不仅让读者深切地感受到了海伦的困境，更为莎莉文老师的出场营造了浓厚的氛围，使得老师的到来显得尤为珍贵和充满希望。
权三金心中暗自赞叹，这样的写作手法真是巧妙至极。他意识到，自己在写作时也应该注重细节描写和情感铺垫，让读者能够更加深入地理解和感受自己所表达的内容。
权三金抬起头，目光坚定地看着语文老师，心中充满了对文学的热爱和对未来的憧憬！他知道，自己还有很长的路要走，但只要坚持不懈，终能在文字的海洋中找到属于自己的光芒。
“学生们，课文中1--5段铺垫的内容有：先总写”我“的感受，强调莎莉文老师到来的那一天”是我一生中最重要的一天“；接着写家里人的活动、”我“的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。”
“这样写的好处是：1.用层层铺垫烘托出了老师对”我“的重要性，也加重了开头所说的”最重要的一天“；2.给读者留有阅读期待，让我们急于了解老师究竟是一个什么样的人。”
权三金边听边点头，心中对语文老师的讲解充满了敬佩。他意识到，自己在写作时往往急于求成，忽略了这些细节的重要性。现在，他明白了，一个好的故事不仅需要精彩的情节和深刻的思想，更需要细腻的情感铺垫和巧妙的写作手法来吸引和打动读者。
“学生们，作者她“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？请周志轩同学来回答这个问题！”
周志轩站起身来，稍作思考后回答道：
“作者在‘再塑生命’的过程中并不是一帆风顺的。她最初身处黑暗无声的世界，面临着巨大的困境和挑战。是莎莉文老师的耐心和智慧，逐步引导她走出了困境，教会了她识字、认知事物，让她重新感受到了生命的美好与希望。这个过程充满了艰辛和努力，但作者凭借着坚韧不拔的意志和对生命的热爱，最终战胜了困难，实现了自我重塑。”
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