林墨的声音带着一种深沉的感染力，【文心墨锭】的效力似乎不仅作用于书写，也悄然浸润着他的语言。孩子们仿佛看到了那个孤独的老人，在黑暗的山洞里忧心忡忡的样子。
“他不甘心！”林墨的声音陡然拔高，带着金石之音，他指着墙上那幅字，“他不忍心看着圣贤的道理湮没，不忍心看着孩子们蒙昧无知！于是，他做了一个决定——一个非常非常艰难的决定！”
林墨停顿了一下，目光灼灼地看着孩子们：“他用石头当笔，用山洞的石壁当纸！把他心里记着的那些教孩子认字、懂道理的书，一个字、一个字地，刻在了冰冷的石头上！刻下了《三字经》、《百家姓》、刻下了教人种地看天气的歌谣、刻下了教人明白事理的童谣！他刻了很久很久，手上磨出了血泡，眼睛在黑暗里几乎要熬瞎了……”
孩子们听得入了神，小脸上充满了震撼和难以置信。石头紧紧攥着小拳头，山杏的眼睛里蒙上了一层水汽。把书刻在石头上？那得多累啊？手得多疼啊？
“他为什么这么做？”林墨的声音低沉下来，却更加撼动人心，“因为，他相信！他相信再黑暗的地方，也要有人点亮一盏灯！再贫瘠的土地，也要有人播下一粒种子！再微弱的火苗，只要传下去，终有一天可以燎原！这就是——薪火之志！”
“薪火之志……” 石头喃喃地重复着这四个字，虽然不完全懂，但心口却像被什么东西重重撞了一下。
林墨走到墙边，指着自己写下的那四个力透纸背的字：“这就是那位老爷爷刻在石头上的话，也是他留给后来人最宝贵的东西！他叫文澜，一位真正的老师！他留下的那些刻在石头上的字，就是留给青山坳、留给我们每一个人的‘灯’和‘种子’！”
教室里鸦雀无声。孩子们看着墙上那幅字，看着林墨肃穆而激动的脸庞，一种前所未有的、懵懂而神圣的感觉在他们幼小的心灵中滋生。那个叫文澜的老爷爷，为了让他们这些山里的孩子能认字懂道理，竟然在黑暗的山洞里刻石头……这比他们父母种地还要辛苦，还要了不起！
林墨看着孩子们眼中闪烁的光，知道火种已经播下。他拿起另一张写着《采桑谣》的毛边纸，声音恢复了温和：“今天，我们就来学一首文澜老爷爷刻在石头上的童谣，一首教我们采桑养蚕的歌谣。”
他清了清嗓子，用【文心墨锭】加持下格外清朗悦耳的嗓音，缓缓吟诵：
“**春日载阳，爰求柔桑。**
**采采卷耳，薄言采之。**
**蚕月条桑，取彼斧斨。**
**以伐远扬，猗彼女桑。**”
古老的诗句，带着田野的气息和劳作的韵律，从林墨口中流淌而出。在【文心墨锭】那奇异的感染力下，这拗口的诗句似乎不再难懂，孩子们仿佛看到了春日暖阳下，人们采摘嫩桑、修剪桑枝的景象。
林墨逐句解释，结合青山坳孩子们熟悉的农事，讲得生动形象。他不再追求孩子们立刻理解每一个字，而是让他们感受那韵律，感受那画面，感受那千百年前先民劳作的情境。
“来，跟老师一起读。”林墨打着拍子。
“春日载阳……”孩子们的声音起初有些迟疑、生涩，带着浓重的乡音。
“爰求柔桑……”渐渐地，声音变得整齐了一些，投入了一些。
“采采卷耳……”王小虎摇头晃脑，似乎找到了某种节奏。
“薄言采之……”山杏小声地、认真地跟着，小脸因为专注而微微泛红。
稚嫩的、带着乡音的诵读声，再次在破败的教室中响起。这一次，不再仅仅是模仿，声音里似乎多了一丝对那遥远故事的敬畏，多了一点对文字韵律的懵懂感知，多了一份被“薪火之志”悄然点亮的微光。
林墨站在讲台上，看着眼前这一幕。阳光透过破窗，照在孩子们认真诵读的小脸上，照在墙上那幅墨迹淋漓的“薪火之志”上。他手中的毛笔尖，那【文心墨锭】磨出的墨汁，在阳光下流转着内敛的微光。
`教育明灯系统`的提示悄然浮现：
【隐藏任务：『薪火初燃』完成！】
【教学点+500！】
【特殊道具 [文心墨锭]（临时）效果已结束。】
【获得永久被动技能：『薪火微光』（初级）。效果：小幅提升对蒙学典籍及传统文化知识的理解力与亲和力，微弱提升教学感染力（尤其在传授相关内容时）。】
一股暖流伴随着系统的提示融入林墨的身体和精神，仿佛与那石碑、与那千年的“文心”建立了更深的联系。他嘴角露出一丝疲惫却无比欣慰的笑容。
第一点真正的星火，终于在这黄土坡上，被艰难却执着地，点燃了！
然而，就在这充满希望的时刻，教室那扇破门被“吱呀”一声推开。老校长李德贵拄着棍子站在门口，脸色阴沉得能滴出水来。他那双浑浊的眼睛，先是扫过教室里正在“摇头晃脑”念着听不懂词句的孩子，最后，死死地钉在了土墙上那幅写着“虽陋室寒窟，亦存薪火之志”的毛边纸上！
“林——墨！” 李校长的声音，比昨天更加嘶哑，带着一种山雨欲来的暴怒，“你！你又弄的什么鬼东西？！墙上贴的什么乱七八糟的？！你又在教娃儿们唱什么邪门的调子？！” 他手中的木棍，重重地戳在地上，发出沉闷而危险的“咚！咚！”声。
刚刚燃起的星火，瞬间被笼罩在巨大的阴影之下。更大的风暴，似乎即将来临。
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