“他们……在查你。”她没头没尾地说了一句，眼神依旧盯着桌面，“陈科长，刘主任……还有几个老教师……开了好几次小会……说你……妖言惑众，用歪门邪道蛊惑学生……破坏教学秩序……要把你赶出一中……赶出青石县……”
林墨静静听着，没有打断。他知道，这只是一个开始。
张红梅深吸一口气，仿佛下定了某种决心，猛地抬起头，第一次直视林墨的眼睛。那眼神里充满了痛苦和混乱：“可是……可是苏航……”她的声音带上了一丝颤抖，“那个孩子……苏航……他以前……在我的课上……从来……从来不会主动说一句话！他就像个影子！但是……但是在你课上……他……他站起来了！他说的话……我……我……”
她说不下去了，仿佛回忆那场景对她是一种巨大的折磨。她用力地摇着头，声音带着一种崩溃般的哽咽：“为什么？为什么会这样？！我教了他两年！两年！我逼着他背，逼着他做题，骂他，罚他……为什么他宁愿当个影子，也不肯在我面前开口？！为什么你……你只用了一节课……就让他……让他像换了个人？！”
泪水终于控制不住地从她通红的眼眶中滚落，她慌忙用手背去擦，却越擦越多。长久以来压抑的情绪，信仰崩塌后的迷茫，以及对自己教学方式的深刻怀疑，在这一刻彻底爆发出来。
“我错了吗？林墨……你告诉我……我真的错了吗？！”她像一个溺水的人，绝望地看着林墨，寻求一个答案，或者说，一个救赎，“分数……升学率……规矩……难道这些……真的错了吗？可没有这些……他们……他们拿什么改变命运？！”
林墨看着眼前这个崩溃哭泣的女人，心中没有胜利的快意，只有深沉的复杂。她是旧体系的卫道士，也是旧体系的受害者。
“张老师，”林墨的声音平静而温和，带着一种理解的力量，“分数和规矩本身没有错。它们是工具，是衡量标准的一部分。错的是，我们把它们当成了唯一的目的，当成了衡量一个学生、甚至一个老师价值的唯一标尺。”
他站起身，走到书桌前，拿起那份报告的初稿，翻到引用的文澜散人箴言那页，指给张红梅看：“‘徒记诵而无思，犹入宝山空手归。’‘启其蒙昧，非惟章句。’张老师，苏航不是不肯说话，他是在您的课堂上，找不到说话的理由和空间。他的思想，他的感受，他对文字的热爱，被‘标准答案’和‘考点’牢牢禁锢住了。他需要的不是被填鸭，而是被点燃。”
“点燃？”张红梅茫然地重复。
“对，点燃。”林墨点头，目光灼灼，“点燃他心中那盏对知识的渴望、对世界的好奇、对自我表达的勇气的‘心灯’。分数是灯油，规矩是灯罩，但灯芯本身，是学生自己的兴趣、思考和热爱！没有灯芯，再多的油，再好的罩子，也点不亮真正的光芒！”
张红梅怔怔地看着林墨，又看看那旧地球仪，再看看报告上那力透纸背的文字。林墨的话，文澜散人的箴言，如同重锤，一下下敲击着她坚固却已布满裂痕的心防。她眼中的痛苦和迷茫并未消散，但似乎多了一丝……微弱的思考的光亮？
她不再说话，只是默默地站着，泪水无声流淌。过了许久，她似乎耗尽了所有力气，低低地说了一句：“我……我走了。”然后，像来时一样，悄无声息地拉开门，身影迅速消失在黑暗的走廊里。
林墨没有挽留。他知道，有些裂缝一旦产生，只能靠当事人自己去弥合或重塑。张红梅能深夜来访，说出那些话，已经是坚冰融化的第一步。
**星空的注视与远方的召唤**
林墨重新坐回书桌前，却一时无法再落笔。张红梅的痛苦质问，陈卫国等人的暗中动作，都提醒着他前路的艰险。他走到窗边，推开那扇小小的、对着隔壁墙壁的窗户，抬头望向被城市灯火映衬得有些暗淡的夜空。
就在这时，`教育明灯系统`突然发出前所未有的、带着急促闪烁红光的警示！
【警告！警告！检测到高维精神波动异常！】
【来源：深空（指向性：青山坳方向）！】
【波动特征：与星核源质烙印高度吻合！】
【强度：微弱，但持续增强中！】
【关联目标（山杏）精神烙印状态：出现短暂剧烈扰动（已恢复稳定）！】
【关联目标（石头）文心亲和感知：接收到模糊意念碎片——“眼睛……在动……”！】
林墨的瞳孔骤然收缩！青山坳！星核！山杏的烙印出现扰动？石头的意念碎片——“眼睛在动”？！
一股寒意瞬间从脊椎窜上头顶！山杏昏迷时那诡异的呓语再次在耳边回响：“蓝石头里的眼睛……它说饿……”
孤峰之下，那狂暴的星核残片内部禁锢的存在……它并非沉睡？！它在活动？！它在……注视着什么？山杏的烙印是它投下的“锚点”吗？石头的感知能力进化，是否让他也成为了某种意义上的“接收器”？
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