当 “文脉铸魂计划” 让同学们在多元文化的浪潮中坚定了本土文化自信，新的成长课题又悄然浮现。林小羽在 “晴雨信箱” 中发现，许多信件透露出少年们对自我价值的困惑：“每天重复上课、写作业，感觉生活很迷茫”“不知道自己能为社会做些什么”“总觉得个人的力量太渺小，改变不了什么”…… 字里行间，满是青春在寻找意义路上的彷徨，这些迷茫如同迷雾，笼罩着少年们探索社会价值的方向。
早春的清晨，薄雾弥漫在生物园的草木间。林小羽、陈雨欣、李诗涵和王浩围坐在凉亭里，石桌上的信件被晨露沾湿了边角。“高二的哲轩在信里说，他成绩不错，但总觉得生活缺了点什么，找不到奋斗的目标。” 林小羽语气凝重，“我们不仅要关注同学们的内心世界，更要带大家走出校园，在服务社会中找到自己的价值。”
陈雨欣推了推眼镜，镜片后的眼神满是思索：“我社区有位独居老人，儿女常年不在身边，生活很孤单，如果我们能去陪伴，或许能让他们开心些。” 李诗涵咬着嘴唇，眼神坚定：“志愿服务不只是帮助他人，更是一场自我成长的旅程。” 王浩猛地一拍桌子，惊飞了树枝上的小鸟：“那就让我们开启一场‘愿途生晖计划’，带大家在奉献中发光发热！”
经过十周的周密筹划与多方联络，“愿途生晖计划” 正式启动。林小羽决定联合社区服务中心、公益组织开展 “责任与成长” 主题分享会，并设立 “志愿实践站”，为同学们提供志愿服务对接与指导；陈雨欣负责策划 “温暖社区行” 活动，组织同学们走进社区，关爱特殊群体；李诗涵着手组织 “乡村振兴小课堂”，利用周末时间为乡村儿童授课；王浩则发起 “城市文明共建” 行动，带领同学们参与城市环境维护与文明宣传。
计划推行初期，林小羽遭遇了积极性不足的难题。许多同学认为 “志愿服务又累又耽误学习，没什么意义”，对 “志愿实践站” 兴趣寥寥。她没有气馁，制作了一部名为《微光成炬》的纪实短片。短片记录了不同志愿者的故事：大学生用专业知识帮助山区孩子打开科学世界的大门；上班族利用业余时间为流浪动物搭建庇护所；退休教师义务为社区老人开办书法班。当这部短片在校园播放时，屏幕里志愿者们温暖的笑容、服务对象感激的泪水，让不少同学内心触动，开始主动咨询志愿服务相关事宜。
陈雨欣在策划 “温暖社区行” 活动时，面临着服务对象需求对接和安全保障的挑战。她带领团队走访社区，详细记录独居老人、残障人士等特殊群体的需求：有的老人希望有人陪他们聊天解闷，有的残障儿童需要辅导基础课程。同时，她制定了严格的志愿者培训制度，包括沟通技巧、急救知识培训，还为每位志愿者购买保险，确保活动安全有序开展。为了让服务更贴心，她设计了 “心愿认领卡”，让志愿者根据服务对象的心愿提供个性化帮助。
李诗涵组织的 “乡村振兴小课堂” 困难重重。第一次去乡村授课时，由于缺乏教学经验，面对调皮的孩子们，志愿者们手忙脚乱，课堂秩序混乱；准备的教学内容也因不符合孩子们的实际需求，难以激发兴趣。她意识到，必须优化教学方案。于是邀请优秀乡村教师开展教学培训，分享与乡村儿童沟通和授课的经验；组织志愿者根据乡村孩子的特点，重新设计趣味课程，将知识融入游戏、故事中。此外，她还建立了 “课程反馈机制”，根据孩子们的反应及时调整教学内容。
王浩的 “城市文明共建” 行动在开展初期遭遇了误解。当同学们在街头进行文明劝导时，有人觉得他们多管闲事；清理城市小广告时，还遭到个别商家的不满。王浩没有退缩，他带领团队制作了精美的文明宣传手册，用生动的漫画和温馨的话语宣传文明理念；主动与商家沟通，说明活动的意义，争取理解与支持。为了提高市民参与度，他设计了 “文明积分” 活动，市民参与文明行为可获得积分，兑换生活用品。
“责任与成长” 主题分享会上，礼堂座无虚席。社区服务中心负责人分享了志愿服务对社区建设的重要性：“每一份微小的付出，都能让社区变得更温暖。” 公益组织代表讲述了志愿者们改变他人命运的感人故事：“一个简单的辅导，可能点亮一个孩子的未来；一次耐心的倾听，或许能驱散老人心中的孤独。” 一位志愿者的话引发全场共鸣：“在帮助他人的过程中，我找到了自己存在的意义，原来我也能成为照亮别人的光。”
“温暖社区行” 活动中，同学们用行动传递着温暖。在独居老人家中，志愿者们帮老人打扫房间、陪他们下棋聊天，听老人讲述过去的故事；为残障儿童辅导功课的志愿者，用耐心和爱心打开孩子们的心扉。一位老人拉着志愿者的手感动地说：“你们来了，家里就有了人气，我这心里啊，暖和！”
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