宋组儿：“秦教授，以后多多关照哟，嘻嘻。”
古丽那扎：“哇塞，你也太厉害了吧，北电教授耶。”
杨蜜：“羡慕，现在都混成了北电教授了。”
吴晶：“牛皮（大拇指）”……
看到这些留言，秦淮笑了笑，心中也有些小小的得意。
根据马斯洛需求层次理论，满足了生理，安全，社交需要，尊重后，就是自我实现需求，也是最高一级的需求。
现在的秦淮，前几个需求都已经实现，就剩下自我实现需求。
而特聘教授，显然也很对秦淮的胃口。
毕竟谁不想好为人师呢，这也让秦淮对在北电的讲座更加看重。
思考了几天后，秦淮有了大致的想法。
北电导演戏老师的理论功底应该还是不错的，不需要秦淮在这方面去教学生，他便准备站在一个更宏观，更全局的视角下，来给导演系学生讲讲一部电影从构思到上映整个过程中，最重要的一些地方。
他和北电的合同中规定，每个学期有6次讲座，每次2个小时左右，差不多刚好能讲清楚。
确定好思路后，秦淮很快拟定好了六次课中每次要讲的主题，然后把当节课具体要讲的内容，做了一个提纲。
至于更详细的备课，那就完全用不着了，到时候即兴发挥就好。
弄好后，秦淮便把教学内容的PPT发给了王瑞，让他过目一下。
PPT很短，总共就只有几页，除了非常重要，并且是难以在网络上查到的资料外，他都不会具体打出来，只用提纲挈领的方式，引出问题就够了。
“秦淮，我看了你的讲座规划，非常实用，就按你的想法来吧，非常期待你的讲座，到时候我也一定亲自到场旁听。”
王瑞几分钟就看完了，非常的满意。
9月8号上午，秦淮开车前往北电。
他首先来到导演系教师办公室，办公室里大部分老师以前都教过他，倒也不陌生，纷纷笑着和他们打招呼。
“秦淮来了。”
“时间过得真快啊，一晃眼秦淮也回北电当教授了。”
“是啊，我现在还记得给秦淮上第一堂课的情景。”
看着秦淮，这些导演系老师脸上满是欣慰。
之前秦淮的辅导员，现在已经成为讲师的王海伊开起了玩笑：“秦淮还是学生时，我就是你的辅导员，现在你都成教授了，我还才只是一个讲师。”
“王老师，我只是特聘教授，荣誉为主，当不得真的。”秦淮安慰。
“哈哈，开个玩笑而已。”
王海伊笑了笑，又道：“等会儿我没课，也去听听你的课，跟着你这个大导演学学。”
“我也没课，要去听听。”
其他不少老师，也兴致勃勃。
“秦淮，现在紧张吗？”王瑞笑呵呵的问。
“有点，但不多。”秦淮耸耸肩。
聊了一阵，见时间差不多了，秦淮和王瑞一行便前往阶梯教室。
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