孙文远三十出头，穿着青色长衫，走上讲台。
“诸位先生，各位同学，今日孙某讲‘财税改革’。”孙文远开场沉稳，“孙某在晋州府衙户房十年，亲历税制变革。先说旧制弊端……”
讲得很扎实，数据详实，案例丰富。毕竟是老户房，对税制门清。
但问题也在这里——太实务，缺乏理论高度。讲的都是“怎么做”，很少讲“为什么这么做”。
一刻钟到，孙文远结束。
评委打分。
赵先生低声对苏文道：“孙文远经验丰富，讲得实在。但……像是给衙门书吏培训，不像给大学生讲课。”
苏文点头：“继续看。”
第二位，陈平。
陈平二十五岁，穿着北大学堂的学袍，但气质沉稳。在东川历练大半年，整个人脱胎换骨。
“诸位，陈平今日讲税制，不只讲税制本身，讲税制背后的道理，王爷常说，税制如杠杆，用得好，能撬动经济。用不好，会压垮民生。”
从经济原理讲起，讲税制如何影响生产、分配、流通。
再讲潜龙税制的设计思路——轻田赋重商税，鼓励工商发展。最后讲东川推行新税制的实际效果。
一刻钟，条理清晰，既有理论，又有实践。
评委们频频点头。
郭孝对苏文耳语：“陈平这一年，进步很大。已经能跳出具体事务，看到全局了。”
苏文点头：“是个好苗子。”
第三位，刘瑾。
少年走上讲台时，下面响起低低的议论声。
太年轻了。
站在讲台上，比讲台高不了多少。
但刘策神色平静，目光扫过台下，开口道：“诸位先生，各位同学。今日刘瑾讲税制，想从一个问题讲起——税，到底是什么？”
问题抛出来，台下安静了。
“有人说，税是朝廷收的钱。没错，但不全对。”
少年在黑板上写下两个字，“‘税’字，从‘禾’从‘兑’。禾是粮食，兑是交换。古人造这个字时就想明白了——税是百姓用劳动成果，交换朝廷提供的服务。”
这个角度，新颖。
连三位老教习都坐直了身子。
“朝廷提供什么服务？”
“保境安民，修路架桥，兴修水利，办学赈灾。这些服务需要钱，钱从哪里来？从税里来。所以税不是朝廷白拿的，是百姓购买服务的钱。”
台下有学生点头。
“既然如此，税该怎么收？”
刘策转身在黑板上画了个图，“就像买菜，富人多买，穷人少买。税也一样——富人多纳，穷人少纳。这就是分级征税的原理。”
讲原理，不枯燥。刘策用买菜比喻，生动形象。
“但光有原理不够，要有具体设计。”
刘策开始讲潜龙税制，“田亩分五等，上等田亩税一斗，下等田亩税三升。商铺分三级，大商铺月税五两，小摊贩月税五十文。工坊按收益，百分之一到百分之五。”
数据准确，分类清晰。
“有人问，这样会不会太复杂？”
刘策自问自答，“复杂，但公平。就像裁衣，高矮胖瘦不同，衣服尺寸也该不同。一刀切的税制，才是最大的不公平。”
这个比喻，妙。
连陈平都暗暗点头。
“最后，税制不是一成不变的。”
“随着经济发展，税制也要调整。未来可能开征遗产税、奢侈品税，可能减免创新工坊的税。税制要像活水，流动起来，才能滋养经济。”
一刻钟到，刘策结束。
鞠躬下台。
台下安静了片刻，然后爆发出掌声。
不是礼貌性的掌声，是真心的掌声。
这堂课，讲活了。
既有高度，又接地气。既有理论，又有实例。更重要的是——有思考，有见解。
苏文和郭孝对视一眼，都看到对方眼中的震撼。
这少年，了不得。
评委开始打分。
赵先生低声道：“这刘瑾……真是十五岁？”
钱先生感慨：“后生可畏啊。讲税制，能从字源讲起，能从经济学原理讲起，还能用买菜、裁衣做比喻。深入浅出，难得。”
孙先生点头：“关键是思考深度。不只讲现有税制，还讲未来方向。这份眼光，不像学生，像执政多年的老臣。”
三位老教习给出评分。
苏文和郭孝也打分。
分数统计出来。
苏文宣布结果：“三位应聘者最终得分——孙文远，八十二分。陈平，九十分。刘瑾，九十五分。”
台下哗然。
刘瑾第一？
比陈平还高？
“根据北大学堂‘达者为师’原则，政事科‘财税改革’章节讲习，聘刘瑾担任。月俸十两，任期半年。半年后根据教学效果，决定是否续聘。”
刘策站起来，走到台前。
少年脸色平静，但眼中闪着光。
“谢诸位先生认可。”刘策行礼，“刘瑾定不负所托，尽力教好这门课。”
考核结束，人群散去。
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