春风拂过阳台的桔梗花丛，带来清甜的香气。三岁的念棠扎着两个小小的羊角辫，蹲在爬行垫上，手里握着蜡笔在画纸上涂涂画画。她时而皱眉思索，时而念念有词，小脸上满是认真，像极了苏晓棠创作时的模样。
“妈妈，花，笑了。”念棠举起画纸，奶声奶气地说。纸上画着歪歪扭扭的粉色花朵，花瓣旁画着几个圆圆的笑脸，旁边还用拼音夹杂着简单的汉字写着：“花开花笑，风来抱”。
苏晓棠刚整理完公益文学项目的资料，走过去抱起她，在她脸上亲了一下：“我们念棠太棒了！这不仅是画，还是一首好听的诗呢。”她拿出专门为念棠准备的“稚语诗集”笔记本，小心翼翼地把这句“诗”记录下来，旁边附上念棠的画作。
这本笔记本是苏晓棠特意准备的，用来记录念棠成长过程中随口说出的稚语童言。从两岁时的“月亮是星星的妈妈”，到现在的“花开花笑，风来抱”，每一句都充满了童真与诗意，是孩子最纯粹的心灵表达。
“念棠，我们再给这首诗加一句好不好？”苏晓棠引导道，“花开花笑，风来抱，还有什么呀？”
念棠歪着小脑袋，看着阳台外的蓝天，大声说：“鸟唱歌！”
“太棒了！”苏晓棠笑着补充道，“花开花笑，风来抱，鸟唱童谣，太阳照。”念棠跟着念了一遍，咯咯地笑了起来，小身子在苏晓棠怀里扭来扭去。
苏晓棠的诗歌启蒙，从来都不是刻意教学，而是融入日常的点滴引导。散步时，她会让念棠观察路边的小草、飞舞的蝴蝶，引导她用简单的词语描述；睡前，她会给念棠读自己写的亲子诗，也读乡村孩子的作品，让她在潜移默化中感受诗歌的韵律与美好。
而陆执野的科技启蒙，同样充满了童趣与温度。他没有给念棠报复杂的编程班，而是买了适合幼儿的简易编程玩具——彩色的积木块，通过拼接不同的指令，就能让小机器人移动、唱歌、发光。
“念棠，你看，这个红色积木是‘前进’，蓝色积木是‘唱歌’，我们拼一个让机器人去看花的指令好不好？”陆执野坐在爬行垫上，耐心地教念棠拼接积木。
念棠好奇地看着积木，小手笨拙地拿起红色积木，放在蓝色积木后面：“机器人，去看花，唱歌给花听。”
小机器人按照拼接的指令，慢慢移动到阳台的花盆旁，发出欢快的音乐声。念棠兴奋地拍手：“机器人听话！爸爸厉害！”
陆执野笑着抱起她：“念棠也厉害，是念棠告诉机器人要去看花的呀。”他趁机给念棠讲解简单的逻辑关系：“要先让机器人前进，才能到花盆旁边，然后再唱歌，对不对？”念棠似懂非懂地点点头，眼里满是对编程玩具的喜爱。
除了编程玩具，陆执野还特意为念棠改造了乡村数字图书馆的儿童模块，加入了“幼儿科技启蒙”专区。里面有动画形式的科普视频，讲解太阳、月亮、星星的奥秘；有互动游戏，通过点击、拖拽，让孩子了解简单的机械原理；还有“小小公益家”板块，让念棠通过完成简单的任务，为乡村孩子兑换虚拟的图书和文具，培养她的公益意识。
“念棠，我们完成这个‘帮小鸟找家’的游戏，就能给乡村的小伙伴兑换一本绘本哦。”陆执野指着平板上的游戏说。
念棠认真地点点头，小手在屏幕上轻轻点击，帮助动画里的小鸟找到自己的家。游戏完成后，屏幕上弹出“兑换成功”的提示，还有乡村孩子的感谢动画。念棠高兴地跳起来：“我帮到小伙伴啦！”
苏晓棠和陆执野还经常带念棠参与公益活动。乡村诗歌夏令营开营时，他们会带念棠去现场，让她和乡村孩子一起玩耍、一起创作；捐赠图书时，他们会让念棠亲手把自己读过的绘本放进捐赠箱，告诉她：“这些书会送到乡村，让那里的小朋友也能读到好听的故事。”
有一次，公益文学出版中心组织“乡村小诗人线上交流会”，念棠坐在苏晓棠怀里，看着屏幕里的乡村孩子，大声说：“我会背诗！我背给你们听！”她奶声奶气地背了自己创作的《花开花笑》，屏幕里的乡村孩子纷纷鼓掌，夸她“念棠真棒”。
交流会结束后，念棠拉着苏晓棠的手说：“妈妈，乡村的小朋友好可爱，我想和他们一起写诗、一起玩机器人。”
苏晓棠心里一暖，摸摸她的头：“好呀，等你再长大一点，我们一起去乡村，和那里的小朋友一起采风、一起创作，好不好？”
念棠用力点点头，小脸上满是期待。
双方父母看着念棠的成长，眼里满是欣慰。陆妈妈笑着说：“我们念棠真是遗传了晓棠的文学天赋和执野的科技头脑，小小年纪就又会写诗又会玩编程，还懂得公益，太了不起了。”
“这都是晓棠和执野的功劳，把启蒙融入日常，不刻意、不强迫，让孩子在快乐中成长。”苏妈妈补充道。
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