文瑾抱着肩膀，欣赏着这幅作品，觉得娜拉老师讲的的确有道理。
娜拉老师又将另一幅作品指给文瑾看，道：“这是迭戈·波佐画的返校节舞会。乍看上去，画面被着装相当时髦的少男少女填充得满满的，显得十分杂沓。他巧妙地通过近景与远景对比的手法，强调了男主人公罗杰斯身上金色的返校节皇帝绶带，画中的伊莎贝拉面部表情柔美，束着鱼骨的裙子显出她纤细的腰和丰腴的臀部线条，具有典型的浪漫主义美福他将原本就存在于画作之中的，那种纷乱与慞惶的感觉极尽夸张，描绘出一场叫作青春的梦，充满光感色彩，迷幻飘渺，而又带着淡淡的迷惘……”
文瑾的目光早已转向了另一幅作品，她指着平淡无奇花束静物，问：“这幅画也被选作精品，难道是有什么特殊之处吗？”
娜拉老师饱含热情地看着画作，道：“这幅画中的花束并不是放在花瓶中，而是放在草地上，绿色的草地，浓郁的树林，还有这束被刻意突出表现的花束，这种构图给人留下了无限遐想的空间。这是一个顽皮女孩刚刚采摘下来，临时放在这里的花束？还是一对甜蜜的情侣不心遗落下来的？抑或是一位深情的男子为了他离世妻子的默默献祭？画作形式上通俗易懂，简明单纯，但又拒绝平庸浅薄，一览无余，它能引发人深思。你仔细看这些花朵，它们每一朵都是那样不同，有着和人一样的面孔，仿若一个个谜团，反射出作者丰富的内心……”
文瑾静静地听着娜拉老师的分析一言不发。
之前的课堂上，娜拉老师也带领他们欣赏过大师的作品，讲解过绘画艺术的构图、色调、光影关系、画面语言、笔触、及其美感和意境……然而，今文瑾似乎才有了真正的领悟。
娜拉老师看着文瑾垂头丧气的样子，安慰道：“不要着急，这些东西都需要慢慢地观察和琢磨。艺术领域和物理、数学不一样，并不是，你懂了那些原理，就立竿见影能有所表现，在艺术的道路上，没有任何一个人是一蹴而就的，你除了需要多欣赏优秀作品之外，最重要的事情就是多思考，总有一你也会画出令人难忘的好作品……”
话间，两人回到了外屋，文瑾的画仍孤零零地摆在架子上。
两人默默无语地对望了一会儿，文瑾开始沮丧地收拾自己的书包，准备离开画室了。
忽然，自己的一只手被人紧紧抓住了，她一愣，回头看见娜拉老师正满脸惊喜看着她，脸上绽放出前所未有的光彩。
文瑾吓了一跳，她环顾四下，画室还是那个画室，人还是原先的两个人，一切都没有变化，娜拉老师这是怎么了？
没等文瑾张口询问，娜拉老师忽然一把抱住她，将她紧紧拥入怀中，喃喃着：“你终于开窍了，对不起，是我没有看懂你的这幅作品，这一年的课果然没有白上。”
文瑾完全被搞糊涂了，刚才不是还隐晦地批评她的作品呆板教条，没有艺术性吗？她真怀疑娜拉老师间歇性失忆症发作了。
她将自己生生从娜拉老师紧箍的臂弯中一点点掰开，一脸惊恐地看着她，绞着手指心里琢磨，这些搞艺术的有一个算一个，都是不折不扣的神经质。
只见娜拉老师兴奋地大步走到她的画作前，指着画作右下角的位置，兴奋得手舞足蹈起来，嘴里不断着：“对不起，蒂娜，我看漏了这个细节，所以没有理解你作品中的灵魂所在，实在对不起，这是一幅值得给A的好作品，是我低估了它的价值，险些因为我的失误埋没了这么才的一幅画作……”
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