“赢球是一件好事，但不值得这么开心。”
李自强开门见山地说。
“因为对手实力本来就比我们弱，我们击败他们是理所当然的。赢球不代表我们就发挥得好，实际上今天这场比赛你们踢得并不好。郭平。”
他点了一个人的名字。
被点到名字的球员连忙从座位上站起来，他是一个身材高大的球员。经过两天拍摄观察，林学义知道他，是球队的主力中后卫。
“这场比赛中你有三次在面对对方球员压迫的时候，选择了从后场直接大脚开去前场。说说你当时是怎么想的？”
李自强靠着战术板站立，双手抱胸，看着郭平发问。
“呃……我、我当时有些担心，担心丢球，所以就选择了大脚往前踢……”郭平解释道。
“担心丢球……很好。”李自强点点头。“那你有没有想过，除了大脚往前开之外，还有其他的办法？”
郭平连忙说：“我有想过，李指。我想传给附近的队友，但是当时对方已经冲到我跟前了，我没有时间再去找接应空当……”
李自强顺势问道：“那为什么要等到球在自己脚下，对方已经扑上来的时候再去想找人呢？” 郭平嘴巴张开，这次没说出话来。 “如果你在接球之前，就已经提前观察好了周围的情况，怎么会出现等对手逼上来的时候，才去找队友的情况？那你为什么会没有提前观察？这三次仓促长传，就说明你在比赛中最少走了三次神。你是一个中后卫，你知道在比赛中走神是什么后果。” 李自强语气严厉地说道。 郭平低下头来。 “我不是说不能长传，但主动长传和被动长传是两码事。当你面对对方压迫只能长传开大脚的时候，就说明你在比赛中没有集中注意力，也没有开动脑筋，所以才会选择最偷懒的做法——直接长传找前面。结果呢？这三次长传毫无例外全都传失误，本来应该是我们的进攻就变成了对方的反击。当然，这不是你一个人的问题……” 说到这里，李自强转向其他人：“这是我们整支球队，或者说是整个中后场的问题。当队友在面对压迫的时候，没有人及时站出来，接应他。你们只是在自己的位置上看着……吆喝两声就算完了。你们是来看球的吗？啊？看球为什么不去看台上？那视野更好！” 其他人也都在李自强的训斥中低下头来。 “用脑子踢球，用脑子踢球。”李自强指着自己的太阳穴说道，“什么是用脑子踢球？不是靠想象踢球。你们在球场上一定要不停的观察，没有足够多的观察，就收集不到足够多的信息。没有这些信息，就不能帮助你们做出正确的判断。郭平，如果你能在接球之前多观察，你就能知道对方两名球员都在向你靠拢，但当时在你的右侧是有空当可以把球传出去的。结果你呢？等球到脚下再来看，晚了！然后再多调整一下，右侧空当也没了，最后只能一个盲目的大脚，把球传到对方球员脚下…… “这场比赛是对手不强嘛。如果对手强一些呢？这三次失误就足够让对方进球了。甚至你连开大脚的机会都没有，就被断了球。” 说到这里，李自强对郭平做手势，示意他坐下来。 接着他转身用磁吸棋子在身后的战术板上开始摆放双方的阵型。 摆好之后，李自强指着战术板上代表双方球员的不同颜色棋子说：“这是我们在比赛第五十九分钟时的一次反击，但当时没打成。张世聪，你是这次反击的组织者，你来说说为什么没打成？” 林学义是看见李自强摆出来的棋子之后，才回忆起来这是哪次没打成的反击…… 毕竟在比赛中会出现很多次进攻，但不是每次进攻都会最终打成的。 他是没想到李自强连比赛中失败的进攻机会都要拿出来讲。 而且张世聪是这次反击的创造者——如果不是他在中场的成功抢断，东川中学压根儿不会有这样的反击机会，尽管最后没打成，最起码也阻止了对方的一次进攻。 但听李自强的意思，似乎要批评张世聪。 如果换成其他教练，搞不好还得称赞张世聪积极抢断呢…… 当时的情况是张世聪在中场突然抢断对方的拿球球员，拿下球来后带球过中线。距离他最近的右侧前方有一名东川中学的前锋正在前冲，但是他身边跟着对方防守球员，并没有传球的机会。 与此同时，在张世聪的左边，还有一名东川中学的前锋在高速前插，他已经卡在了对方球员的身前，并且前面有一片巨大的开阔空当。 不过张世聪并没有把球传过去——他当时注意力都在脚下足球上，也没看到在左边路高速前插的队友。 最后他选择了把足球横传给从后腰位置上前插的队友。 而后腰队友一接球，就面临两名对方球员的夹击。 他往前去不得，只能急停减速，再把足球往回传给上来接应的队友，队友同样面临对方的连续逼抢，不敢停球，把足球转移去了右边路，给了前插的右边后卫。 小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！