**师资：**
* **理论：** 算学、基础几何、材料辨识、绘图…（标注：系统奖励教材为基础，需寻找通晓算学、有开明思想的落魄文人或老账房。）
* **实践：** 基础工具使用（李大锤？）、火候掌控（周大山？）、玻璃吹制基础（窑厂老师傅轮值？）、木工基础（寻访巧匠？）…（标注：需说服老师傅，可给予“客座教习”身份及优厚津贴，承诺技艺传承荣誉。）
* **管理：** 需一位德才兼备、有威望、懂协调之人担任山长（学监）。（标注：暂无合适人选，留意“名师引荐”功能。）
**学员：**
* **来源：** 窑厂、铁匠铺等工坊推荐有潜力的学徒；签约红薯农户家中适龄聪慧子弟（免费或半费）；县城贫寒人家愿学一技之长的少年。（标注：首重品性、兴趣与动手能力，文化基础可补。）
* **学制：** 分初、中阶？初阶学基础理论及通用技能，中阶选专业方向（玻璃、锻造、木工等）。理论与实践结合，半工半读。
**教材：**
* **核心：** 系统奖励《格物启蒙》为基础蓝本。
* **实践：** 组织老师傅总结提炼各工种基础操作规范、安全要点、经验口诀，编纂成册。（标注：需简化文字，多用图示。）
**经费：**
* **来源：** 玻璃利润专项拨款；争取县衙“劝工劝学”名义下的少量补贴；未来学员象征性学费（贫困者减免）；寻求乡绅“善捐”（以学堂命名权或立碑为诱？）。
**挑战：**
* 世俗偏见（重儒轻工）。
* 师资招募困难（尤其理论教员）。
* 老师傅的保守与顾虑。
* 初期投入巨大。
* 管理协调难度。
笔走龙蛇，思绪如飞。一张关于“格物学堂”的初步蓝图，在沈微笔下逐渐清晰、丰满。虽然依旧困难重重，布满荆棘，但有了系统的明确指引和阶段奖励的支撑，那宏大的构想不再遥不可及，而是变成了一个个可以脚踏实地去攻克的堡垒！
她放下笔，长长地舒了一口气。窗外的夜色依旧深沉，但她的心，却如同被那“格物学堂”四个大字点亮，充满了前所未有的光亮和力量。目光不再局限于眼前的窑炉与订单，而是投向了更遥远的未来——那里，有一盏盏由她亲手点燃的、属于格物致知的星火，终将汇聚成改变时代的光明洪流。
指尖轻轻拂过宣纸上未干的墨迹，沈微的唇角，缓缓勾起一抹坚定而充满期冀的弧度。
格物学堂，启程！
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