“我校建于1952年，是本市历史最悠久的中学之一。”
校史馆里，头发花白的退休老教师杨老师指着墙上的老照片，声音里带着自豪，但眼睛深处有一丝不易察觉的阴影。今天是市一中的开放日，锁钥团队应邀前来——不是调查灵异事件，而是作为“校外辅导员”参加职业分享会。这是陈渊与学校达成的协议：团队以“特殊事件咨询”名义定期来校，既建立良好关系，也便于监控可能出现的异常。
毕竟，学校是年轻生命聚集的地方，情绪能量强烈，又是都市传说的温床。
“这是1965年的毕业照。”杨老师指着一张泛黄的集体照，“看，这个班级很特别，当年出了三个清华北大，还有后来成为市长的李卫东。”
照片上，四十多个学生站成三排，笑容灿烂，对未来充满期待。但顾雨薇注意到一个细节：最后一排最左边的男生，表情僵硬，眼神空洞，与其他人的朝气格格不入。
“这个学生是谁？”她问。
杨老师眯起眼睛看了看：“哦，他叫王建国。是个...可怜的孩子。当年成绩很好，但高考前突然精神失常，退学了。后来听说进了精神病院，早些年去世了。”
“精神失常？具体什么症状？”
“总是说看到‘不该看的东西’，说教室里有‘另一个教室’，晚上能听到读书声...”杨老师摇头，“那时候不懂，以为是学习压力大。现在想来...”
他没有说完，但顾雨薇知道他想说什么：可能是灵异事件。
就在这时，校史馆的灯光突然闪烁起来。不是电压不稳的闪烁，而是有规律的明暗交替：亮三秒，暗三秒，再亮三秒，像是在传递某种信号。
“怎么回事？”杨老师皱眉，“电工上周才检修过。”
陈渊已经拿出电磁检测仪，指针在轻微跳动：“不是电路问题，是能量干扰。”
赵明浩的手机收到警报——他安装在校园各处的监测设备检测到异常能量波动，源头在旧教学楼，具体位置：三楼东侧，高三(七)班教室。
“过去看看。”陈渊说。
旧教学楼是五十年代的苏式建筑，原本计划拆除，但因为历史价值被保留，现在用作实验室和仓库，平时很少有人去。团队到达时，发现三楼走廊异常安静，明明是白天，却有种夜晚的静谧感。
高三(七)班教室门虚掩着。从门缝看进去，教室里空无一人，桌椅整齐排列，黑板擦得干干净净。但奇怪的是，黑板上用粉笔写着几行字，工整的楷体：
“1965年6月7日，晴。明天高考，今日最后一课。”
“1965年6月7日...”苏雨轻声重复，“那是五十八年前的今天。”
“不是今天写的。”林晓指着粉笔灰，“很新，像是刚写不久。”
顾雨薇推开门走进去。教室里的空气比外面冷几度，有股淡淡的粉笔灰和旧书本的气味。她走到黑板前，仔细观察那些字：“笔迹很工整，像是老师的字。”
突然，粉笔槽里的一支粉笔自己动了起来，悬浮在空中，然后在黑板上继续写字：
“王建国，你为何不听课？”
字迹和刚才的一模一样。
团队警觉起来。赵明浩调整设备：“检测到强烈意识残留，频率很稳定，像是...录音回放。”
“记忆循环。”苏雨想起自己的经历，“强烈的集体记忆或事件，可能在特定地点形成时空残留，在特定条件下重现。”
仿佛为了验证她的话，教室里突然响起声音——不是从某个方向，而是弥漫在整个空间：翻书声，咳嗽声，低声交谈声，还有一个温和的男声在讲课：“...所以这个函数图像应该是这样的...”
声音逐渐清晰，教室里开始出现模糊的影像：四十多个学生坐在座位上，一个中年男老师站在讲台上，正在讲解数学题。影像半透明，像老电影的画面，但细节丰富：学生们的校服，墙上的标语，窗外的树影...
“这是1965年的高三(七)班。”顾雨薇认出了教室的布局，“他们在重现最后一课。”
影像中的学生们认真听讲，但最后一排最左边的男生——王建国，一直低着头，用铅笔在桌上画着什么。老师注意到他，点名：“王建国，你来说说这道题的解法。”
王建国没有反应。
“王建国！”老师加重语气。
王建国慢慢抬起头，表情恐惧，眼睛盯着教室的某个角落，那里什么都没有——至少在影像中什么都没有。但他看到了什么，嘴唇颤抖着：“它又来了...在窗外...”
影像开始不稳定，闪烁。学生们都转过头，看着王建国，表情各异：担忧、好奇、不耐烦。老师走下讲台，走向王建国：“什么来了？你又在胡说！”
就在这时，影像突然中断，像被掐断的电影。教室里恢复空荡，但温度更低了，黑板上出现新的字：
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