第一幕：初入宫束班
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时间：北宋崇宁四年，清晨
地点：文绣院 “宫束班” 教习房
【文绣院的教习房里，阳光透过雕花窗棂洒在摆放整齐的绣案上。案上放着精致的绣绷、五彩丝线和各类绣针。新入宫束班的绣工们，有的紧张地搓着手，有的好奇地打量着四周。】
阿巧（小声嘟囔，手中拿着一根极细的绣针，左看右看，眼中满是困惑）：这针细得跟头发丝儿似的，咋拿稳当啊。
阿福（大大咧咧地一挥手，碰倒了旁边桌上的丝线盒，五颜六色的丝线散落一地，惊慌失措）：哎呀，对不住对不住！（急忙蹲下捡线，越捡越乱，线缠成一团）
【这时，教习嬷嬷一脸严肃地走进来，手中拿着一本厚厚的刺绣典籍，看到乱糟糟的场面，眉头皱成了一个 “川” 字。】
教习嬷嬷（清了清嗓子，声音威严）：都安静！既入了文绣院的宫束班，就得守规矩、学本事。从今日起，你们便要专心研习宋绣技艺。 （走到阿巧身边，拿起她手中的绣针）这宋绣的绣针，虽细，却能绣出千般景致、万般风情。用好了，便是你们的得力帮手。（又走到阿福跟前，看着地上的线团，无奈地摇摇头）还有这丝线，配色、搭配皆有讲究，日后莫要再这般毛躁。
阿巧（怯生生地点点头，小声说）：嬷嬷，我…… 我定会用心学。
阿福（涨红了脸，站起身来，拍着胸脯保证）：嬷嬷放心，我以后肯定小心，不再闯祸！
【其他绣工们也纷纷点头，眼中满是对未来刺绣学习的期待与决心，然而他们并不知道，在这看似平静的文绣院里，即将展开一场充满笑料与挑战的宋绣之旅。 】
第二幕：艰难学艺路
时间：上午
地点：文绣院 “宫束班” 教习房
【教习嬷嬷站在讲台上，手中拿着一幅绣着水纹的绣品，开始讲解滚针绣。】
教习嬷嬷（指着绣品，耐心地说）：这滚针绣，便是用来绣水纹、云彩、柳条的。大家看，此针法需一针靠一针地滚，线迹要紧密，如此绣出的水纹才生动逼真。（边说边演示，动作娴熟）
【众人围上前去，目不转睛地看着，纷纷回到自己的绣案前，拿起针线尝试。阿福眉头紧皱，眼睛紧紧盯着绣绷，可手却不听使唤，针脚歪歪扭扭，线也缠成了一团。】
阿福（着急地扯着线头，越扯越乱，满头大汗，嘟囔着）：这咋这么难啊，我这线咋老是打结！
【阿巧则学得较为顺利，她的针脚虽然还不够熟练，但已初见雏形，水纹看起来有模有样。她忍不住抬头看向阿福，抿嘴偷笑。】
阿巧（轻声说）：阿福，你别着急，慢慢捋线，按嬷嬷教的来。
【这时，教习嬷嬷走过来，看到阿福的窘态，无奈地摇摇头，帮他解开线团，又重新演示了一遍滚针绣的针法。】
教习嬷嬷（语重心长）：阿福，刺绣讲究的是心平气和，你这般急躁，如何能学好？
【阿福红着脸，不好意思地点点头，继续埋头苦练。】
【接下来是散套绣的教学，教习嬷嬷展示了一幅绣着花鸟的绣品，详细讲解散套绣的特点和针法。】
教习嬷嬷：散套绣，又名掺针，针脚参差不齐，色阶自然过渡，最适合绣花鸟动物，能让其看起来柔和逼真 。
【阿秀是个心灵手巧的姑娘，很快就掌握了散套绣的要领，她绣出的花朵娇艳欲滴，花瓣的颜色过渡自然，引得周围的人纷纷夸赞。】
阿秀（有些不好意思地笑了笑）：我也是按照嬷嬷说的，多练了几次，找到些感觉。
【而阿强却状况百出，他总是把握不好针脚的长短，绣出的鸟羽毛像是被剪坏了一样，十分滑稽。】
阿强（看着自己的绣品，垂头丧气）：我怎么老是绣不好，这鸟都快成 “秃毛鸡” 了。
【众人哄堂大笑，阿强也跟着尴尬地笑了起来。】
【最后是纳点绣，教习嬷嬷拿出一幅写意花卉的绣品，介绍道：“纳点绣宜绣写意花卉，以点成线，以线成面，讲究疏密有致 。”】
阿福（信心满满地说）：这个听起来不难，我肯定能行！
【可当他动手时，却发现完全不是那么回事，点绣得大小不一，分布也不均匀，好好的一幅写意花卉，被他绣得像 “麻子脸”。】
阿福（傻眼了，看着自己的作品欲哭无泪）：怎么又搞砸了……
【教习嬷嬷走过来，一一指出大家的问题，鼓励他们不要气馁，继续努力。在欢声笑语与不断的尝试中，这群憨憨绣工们逐渐沉浸在宋绣技艺的世界里，尽管困难重重，但他们对宋绣的热爱愈发坚定。 】
第三幕：危机与成长
时间：午后
地点：文绣院 “宫束班” 绣房
【文绣院接到一项重要任务 —— 绣一幅宋徽宗御笔的花鸟名画，作为国礼送给来访的外国使臣。宫束班众人接到任务后，既兴奋又紧张，立刻着手准备。】
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