阿阵将这一切看在眼里：是时候实施第二阶段了。
一次，生活老师抱着一摞城里捐来的旧书，想在年纪稍大的孩子里找个认字多的，帮忙简单分类和念故事给更小的孩子听。
大多数孩子要么缩着脖子不敢应，要么只会认几个简单的字。
这时，你感觉到阿阵推了你一下。
你犹豫了一下，想起那句“听我指挥”，你举起了手。
“老师，我认识一些字。”
生活老师有些惊讶地看了你一眼，将一本半旧的童话书递给你。
你接过，流畅地念出了书名和开头的几段。
虽然声音还有点紧绷，但咬字清晰，没有卡壳。
周围的孩子投来混杂着惊讶、好奇，甚至一点点羡慕的目光。
生活老师脸上露出了笑容，拍了拍你的头：“不错，以后你就帮忙整理图书角，每周三下午给弟弟妹妹们念故事吧。”
这份工作没什么实质报酬，但意味着你每周有几个小时可以待在相对干净安静的图书角，还能优先翻阅那些捐赠来的书籍。
更重要的是，它给了你一个受老师认可的身份，让你在孩子们中间的地位悄然发生了变化，成为了一个和老师关系近的特别存在。
晚上，你找到阿阵。
阿阵若无其事的说：“刚好，周三你就不用去做劳动了。”
听到这句话，你的眼睛亮起来了。
那份劳动恰好就是最脏的清理任务。
阿阵看见过。
他让你在劳动时别怕脏，却发现你在清理完茅厕后，会一个人跑到后院的水井边，就着冰凉的井水，反复搓洗那双已经起泡红肿的小手，洗得格外用力，直到皮肤发白，然后对着水中倒影，很轻很轻地叹一口气，再努力挺直背脊走回去。
那一刻，他觉得自己心里麻麻的。
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