“他是我男朋友。”
林晚星答得很快。
快得林建川还维持着刚才问我的姿势，班主任的笔已经先落到记录表上。
【陪同者身份：男友。由学生本人确认。】
笔尖划完最后一笔。
林建川把问题转回林晚星。
他的语气没乱，也没再叫我“这位同学”。
“你们交往多久了？”
“交往时长不在今天的会谈范围里。”
班主任替她划定范围。
“这一项，林晚星同学可以不答。”
林建川把夹在建议稿里的书签往下移了一行。
“好，我换一个问题。”
“恋爱有没有影响你对交换项目的判断？”
“有。”
林晚星的回答让那张书签停在半页中间。
“妈妈会影响我，老师会，朋友也会。”
“我会听他们的意见。听完以后怎么选，归我。”
“你现在让男朋友参加家庭会谈，还让他听涉及海外交换的内容。”林建川说，“他的影响很难排除。”
“不用排除，他也是我家人。”
林晚星将会谈说明压在建议稿旁边。
“你可以核对我的申请改过没有。”
“我无权查看申请原件。”
“提交账号也不在你手里。”
“不在。”
“申请理由里，哪一段由知野替我写？”
“我无法判断。”
班主任翻到申请记录。
“现有材料都由林晚星同学本人确认，学校目前也没收到他人代交内容。”
林晚星把那包纸巾往旁边推了一点。
“那就别把我拒绝哪条建议，先算到男朋友头上。”
林建川翻过一页。
“我没说他动过你的材料。我担心感情会改变你对距离、时间和机会成本的判断。”
“担心可以讲。”
“拿出哪一项判断受到影响，我们谈哪一项。”
“只靠‘男朋友’三个字，不能直接判我失去理性。”
林清禾原本还握着笔，听到这里，笔被她放到了桌面。
“她拒绝哪一条，都可以只代表她自己。”
“清禾，我在问晚星。”
“她已经回答了。”
林清禾迎着他的话往下说。
“你换了三个问法，还在问同一件事。”
桌边那杯水一直没人动。
沈明远拧开瓶盖，先把水放到林清禾手边。
林清禾喝了一口。
火气没跟着水一起咽下去。
班主任将记录表转了半圈。
“关于恋爱关系的影响，先到这里。”
“学校核对申请主体和材料来源，不评价学生的私人关系。林先生如果掌握具体事实，可以提出。单纯推测不能改变学校流程。”
林建川的书签终于落到了下一页。
“那就谈长期方案。”
他从文件夹里取出一张带蓝色索引贴的附页，放到林晚星面前。
“校际交换覆盖的时间有限。更长线的课程选择、监护安排、海外申请节奏和费用，都需要提前规划。”
“我可以提供咨询，也可以承担费用。”
附页还留在桌子中间。
“谁负责咨询？”
“我合作过的教育机构。”
“他们会联系学校吗？”
“不会。咨询内容先交给你和监护人。”
“会碰我的申请账号吗？”
“不会。”
“会替我提交材料吗？”
“不会。”
林晚星终于把附页移到自己面前。
“长期资源指什么？”
“一个青年教育项目。”
“课程、导师和后续申请支持比单学期交换完整，也更适合你的英语和公共表达方向。”
“谁运营？”
“项目资料里有机构信息。我只负责推荐。”
“为什么要放在学校交换前面？”
“两个项目的准备时间有重叠。”
林建川用笔圈住附页上的一段日期。
“我的建议，先申请青年项目。拿到结果，再决定学校交换要不要继续。”
班主任把附页拉近，核对了一遍页首。
“我需要提醒。”
“校外咨询只有建议效力。”
“学校的交换申请照常推进。任何暂缓或变更，都要由林晚星同学本人在规定时间内提交。校外机构无权暂停、替换或代交。”
“我清楚。”林建川说。
“建议稿里也写了权限范围。”
“权限写在第一页下方。”林晚星说，“顺序建议放在首页。”
“重要建议需要先呈现。”
“风险也该一起呈现。”
林晚星取了自己的黑色水笔，在附页日期旁边补了四个字。
【学校期限】
“我会自己核对。”
林建川的笔压在文件夹上。
“晚星，我希望你考虑得更远。”
“你现在的生活很稳定，朋友、家人和恋爱关系都在这里。人容易把不愿离开，包装成更理性的选择。”
林晚星将刚写过的附页翻回正面。
纸落上桌面，响得很脆。
“我的交换申请还在继续。”
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